我和歲月有個約定第11章 無法制止的牆上塗鴉

幼园中班就需写写画画了，但由于统失调小米粒手笔的很笨拙，且孩子写和画时都用。为此，们给孩子在家里创造了富的写和画的环境，发孩子写和画的机。小米粒手抓的平衡能直很弱，每次吃饭捧碗的都令提心吊胆，当小米粒的饭碗都是锈钢的，若小米粒用玻璃杯喝，般都会辅助,在这方面小米粒与同龄相比，更像个小。小米粒4岁半时，给孩子买了辆独车，小米粒经常推着的独车在院菜地里转转去，有时特意从院拔几棵葱，让小米粒推着独车走约1公里到姥姥家，这个期间锻炼了子手抓的平衡能，此外也有孩子自己断试误的程终于锻炼了书写能。随着而，小米粒又给家带鸦的烦恼。

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小米粒的间有两块黑板，块是独立的架式黑板，在子3岁时买给的，这个黑板买到半年就被小米粒搞了，娃去掉了黑板固定平衡的板，这样黑板面的间就足够了，然小米粒说这是“小门门”。从此，这个黑板又多了个功能，小米粒总是小心翼翼地把黑板支好，然从面钻钻去的，边钻，边念叨着“小门门”，这完全是家没有预的自创。但子经常小心，钻时碰到黑板外侧，让黑板砸到。次在客厅看电视，小米粒自己在间钻自创的“小门门”，小心卡到“小门门”里，小米粒背着的“小门门”走间救，子那刻的稽，像只背着壳的蜗牛，更像了谁家的门子正在费搬运，这些举带给家无限的乐，眼的景，让由的联想到“看家，看门”，“看门，搬门”等幽默调侃。

另块黑板固定在墙。油笔和笔、铅笔的供应都很充分，无论如何3-5岁期间，小米粒并会安分的在这两块黑板的画，更偏画在黑板之外的墙。于是小米粒间的墙可想而知了。反正自家，为了孩子成，们容忍了，但是小米粒开始在幼园的墙用铅笔画，次去幼园陪读看到了小米粒拿着铅笔在墙画，子用橡掉。，园跟讲，小米粒也有几次在幼园的墙画的行为，但哄着制止了，但每次都孩子用橡掉。

其实，那段时间小米粒仅在墙画，看的书小米粒也借画几笔，读中的课用的书也没有幸免小米粒的画，本学习成绩就好，次周末回被小米粒画了作业本，周课打开书本，的尴尬可想而知，这无疑向老师了自己学习效果背隐藏的学习“度”，多的解释是画的，也都徒劳。这件事作为淘气包的，直很疚于外甥。调侃说，拍几个小米粒间“墙文化”的照片给老师验证，这个行为绝对是的。事既然发生了，家总是期待孩子们能心平气和地接纳，很谢姐对小米粒的导和包容。

仅小米粒，的生成都恩姐和姐夫。读小学五年级时，由于血开始吃药，当时工作关系，也经常喝酒，像所有男士样，对于酒无法自控，更由于直在蒙古工作，酒是每顿饭必须的，已经成了能剥夺的生活习惯。再加工作的劳累，酒是缓解疲劳的种方式，年时还好，但毕竟那时也已经半百的了。去了太原，照顾的起居，也想试图“管控”。去，应酬之外，这样部分时间能在家里吃饭。虽然们知晓，的“管控”都是徒劳。止烟，喝酒，吃肥的习惯，更多是心血管病的反复发作倒的。对讲，病的难忍已经超越对良习惯的享受。

离开河北去太原时，正准备参加小升初的考试，好像全家都没有把其当作件重的事，很松了重点初中，所封闭管理的住宿中学。那年12岁，从那时起，开始跟着姐和姐夫，还有3岁的小外甥女起生活，主周末回家，姐夫经常生意外，姐就是家之，其实那时姐只有20几岁。回河北办事，顺回家看们，到了太原跟说“回去吧，咱家里个孩子带着两个孩子。”所以，间断的回照顾们，再去照顾。初中三年，姐和姐夫对的学习影响很，或许没有们的导，就没有今天的思考能。们都很聪明，在初时，主姐辅导功课，都是姐参加的家会。初二初三，的脑子基本开窍了，老师们经常“拿”去比赛，也数清获得了多少奖励。姐夫在成中提示了很多朴素的理，在关键时刻总能推的成。就如打羽毛时，总是掌好领，用很机械的蛮，姐夫告诉“手拍子时太，留点隙，确保掉就行”，也是这句点对羽毛这项运的彻底开窍。直到2015年，敢骑电车，姐说会就会吧，反正都能开车，姐夫对说“会自己就方，院子这么，自己练练，车也能开，博士都读了，骑个电车还学会吗？”着头开始学，到10分钟就能骑了，当天就骑电车带小米粒去了姥姥家，真的子自如了。用发小的话说，在姐和姐夫眼里若是年龄关系，们对待和导的方式更像自己的孩子。就包括2016年8月，小米粒在院子里，帮助孩子耍，姐夫反对说“让孩子自己，有需时再帮”，接着说“们必须先建立小米粒的自信，孩子有了自信才能滋生互信，才有胆量跟外界往”，这句话入耳，惭愧于自己学到的知识能转化为智慧的简直太少了。

但无论如何，只在们能容忍的范围，包括读的书，小米粒间的墙（只限于自己间），们都去刻意制止孩子。因为越刻意制止，孩子越反抗。曾经严厉批评小米粒在墙画，娃低着头副认错的样子，但转，小米粒也转在墙又画了几笔，好像特别衅的批评。从此，再孩子了，家对这件事也疲惫了。无论如何必须说的是小米粒画为的书写奠定了基础。付的代价就是家里到都是孩子创造的“墙文化”。

小米粒最初能在黑板写的有意义的字是11=2,就个阿拉伯数字“2”，小米粒的手如何都写，小米粒好像中班时就可以从1数到100,还可以倒着数回去，但书写很差。当时小米粒已经5岁了。说5岁时，拾起小棍，在地能从1写到100。面对小米粒，连个“2”都写成的现实，无论、还是姐、还是，心里都有点着急了。胆了决定让小米粒复读年幼园班，所以第年班，用的话，小米粒就是个“学混子”，们从小米粒回家写作业。但小米粒每次去幼园回家笔和本子就丢了，有次去幼园，在园的办公室看到堆铅笔，园告诉都是小米粒丢的，让拿回去吧，并以给小米粒带笔了，留支就行。

说也，就在班第二学期，小米粒所有的数字都能写了，仅在黑板，也可以在纸写，虽然写的是很规范。经常用写数字“惩罚”淘气的小米粒。有时，回家会静静观察和小米粒的通，互相“斗智斗勇”，非常可。

只洗，就欢了小米粒这个捣蛋鬼，小米粒特鼓捣洗机。因此，拿笔和本，命令“从1写到100”,这样至少能占用孩子些时间。小米粒倒是也乖，拿起笔就开始写，会小米粒又跑到洗机。

问“写完了吗？”

拿起本子，小米粒的确写了，只写了个“100”。

再次命令“从1写到100”，这次盯着小米粒写，小米粒表现很好，但字写的很，越写越。

发令“写小点”，刚好小米粒写到数字28，写完个的“2”，就顺从了的命令，然写了个特小特小的“8”。

哭笑得，和、姐姐在旁边看着整个程，笑得翻仰。而这时小米粒可于的脸的无辜，对家的笑好像莫名其妙，也是孩子在严格执行指令，哪里有错？！

无论如何，在小米粒画这件事，们还是采取了些措施，买了很多a4打印纸，素描纸，彩笔等，逐步让孩子从墙书写转向纸张。但新的问题又了，小米粒开始在自己的课本画，写，有很的段时间还书，包括在幼园也是这样。

特别关于小米粒书的行为，开始们也是严厉制止，发现没有用，越制止，书成了小米粒发泄的方式。找了用的个作业本，放在桌子与小米粒起，边边娃，“吧，别了，”,每次听到这么说，小米粒都会把书藏到背，这件事只是希望让子明是可以的，在乎，还可以跟起，没有必作为发泄的方式，因为愤怒者的发泄都有目的，往往选择发泄指向最在乎的方式和事，采用“”式的发泄多数是给别看的。若个真的独自遇到难题，无助，或者能助于谁本也必须思考时，般都采用“非”式发泄，这个时候最需心的安静，最好无打扰。当时，与小米粒起书时，姐也提醒，是否这样反而会强化孩子书的习惯。必时才能让脑中的知识完成向实践的转化，从童心理学、育理论都坚信这样从远看至少会强化孩子的错误行为。无论如何小米粒书的习惯并未由于这次预而制止，也发生多次，每次孩子用东西发泄时，家都望着，并假装毫在乎，本关注，慢慢小米粒也觉没有意思了，也就再用书发泄。但孩子还是有发泄的各种办法，次带在院子里，娃小心碰到了自己的自行车，估计碰了，然小米粒把自行车放倒，说“给尿尿”，娃真的在车轱辘撒了泡尿，在远望着，静观孩子，没有作声。愤怒的负能量易积累，必须及时发泄，孩子采取的方式没有妨碍，二没有违背社会公共秩序，又何苦去预。有次被发现小米粒又采用同样的方式发泄，而是用了茶杯，这次怒了，顿严批，股拍了两，这是养男孩子的个优。很少生气，这次娃害怕了，小米粒落泪了去搂住姥姥开始哭，姥姥平静的劝说娃，“用茶杯尿尿是对的，次记住这样了”，小米粒搂着姥姥好会，才跑开了，从那以，娃再也没有犯同样错误。

在壹心理公众号有篇文章《真正智慧的都敢表达愤怒》，其中提到愤怒就是底线和原则的刻度，当们到愤怒时说明被触碰到了心的条警戒线，愤怒正是个信号，提醒着们需自保护。堆积久了的愤怒就像间里的垃圾，污染的心。若能清理掉，愤怒会以其渠散发去，从而伤害到无辜的。若个无法理疏通自己的愤怒，其生将成条被严重污染的苦海。小米粒的墙作画，部分是好奇心崇，另外就是孩子发泄的方式，是种绪的释放。毕竟足孩子书写的途径有很多，包括黑板、本子、纸张都备着，小米粒却还迷恋墙画。

接又采取了措施，买同样的两幼园的练习本，其中留给小米粒和，另开始了用于视频学，直接在练习本恰当的位置书写，并转化给微课件，小米粒开始通视频模仿的行为，孩子还模仿讲课的样子，的语言，在相应的位置行写，那本书被小米粒重复描了很多遍，每次小米粒取练习本“假装”很认真的样子，特别是晨6点般就起了，拿着课本和笔在重复了n遍的笔迹，学着视频的样子写阵，看去很认真，很勤的样子，很萌很可。孩子意识到只是通这些途径让形成个在书本正确位置写字的习惯。在写这本书时，小米粒墙鸦的行为已经彻底制止了。当然也非常羡慕，很多乖巧的孩子本就没有经历墙鸦的阶段，家让画，就很顺从的画了，小时候就是这样，很遵从权威制定的规则。但也是恰恰遇小米粒鸦的行为，让对育有了更刻的认识。